Reflektioner Dag 3

Många av er gillade Picasa inklusive webbalbumet som fler av er vill skaffa. Det skulle ni använda för att dela med er av bilder till kollegor eller andra samt för att kunna nå alla bilder ni lagt upp i webbalbumet var ni än befinner er.

Ni tyckte också att det var lätt att göra redigeringar i programmet. Picasa är ett bra alternativ om man inte har möjlighet att skaffa dyra och mer komplicerade program som t ex det professionella bildredigeringsprogrammet Adobe Photoshop.

De flesta såg ett värde i passet med tips och trix i Power Point. Tipsen ni fastnade för är: länkningen till Youtube, KI-mallen, inspiration att använda mer Clipart, bygga egna illustrationer och animera. Ett par av er hade mycket erfarenhet och kunskap av PowerPoint sedan tidigare och hade därför inte samma behållning av det. Ni efterfrågade mer idéer för vad som är en bra presentation, Peter gjorde en extra ”dragning” i slutet av dagen där han tog upp lite fler tips.

Fler av er menar att ni inte kan använda Digital Storytelling för att främja reflektion i lärandet för er undervisning. Studentens digitala presentation var väldigt dålig och på låg nivå skriver någon. En annan menar att det först var svårbegripligt att se användningsområdet, men när detta klargjordes var det roligt. Ett par av er nämner konkreta förslag för hur det eventuellt skulle kunna användas.

Trots skepsis i gruppen till den sista övningen att skapa en egen digitial berättelse om ert eget lärande i den här kursen, lyckades alla väldigt bra med uppgiften och det var verkligen roligt att se era presentationer!

Tisdag e.m.: wikis i utbildningen

Gårdagens eftermiddag ägnade vi oss åt verktyg för kollaborativt lärande, med särskilt fokus på wikis.

I era reflektioner från dagen kan man läsa att de flesta av er tyckte att wikis var något man kunde använda i sin undervisning, för i första hand grupparbeten, där det är viktigt att studenterna är aktiva och delar med sig av sin kunskap.

Som problem tar några upp att det är en viss teknisk tröskel att ta sig över för studenterna, vilket ju alltid är ett hinder när man introducerar nya tekniska verktyg. Att själv, som lärare, bekanta sig med verktyget, är nog ett bra första steg, och sedan lägga en ganska låg ribba för studenterna att ta sig över när det gäller att skapa innehåll. Fokuset ska ju vara på det stoff man ska lära sig, och att wikin bara är ett verktyg för att uppnå det.

Caroline skriver att hon behöver exempel på användningen av wikis, bl.a. hur man sköter examinering. Det finns en del skrivit om detta, och Carina har samlat ett antal "case studies" där man förhoppningsvis kan hitta lite inspiration.

Hur vet att informationen är korrekt? Den typen av frågor uppkommer naturligt när tanken är att studenterna själva ska hitta information och bearbeta den. Den typen av granksningsuppgift kan mycket väl göras till en del av wiki-uppgiften, där ett syfte kan vara för studenterna att granska varandras uppgifter, t.ex. kolla källor. Utföra en slags "peer review" av varandras bidrag, något som Alex nämner i sitt inlägg.

I en kommentar till Alex inlägg tipsar David om två mer vetenskapligt inriktade wikis: Gene Wiki (som är en del av Wikipedia) och Proteopedia (med information om och 3D-modeller av proteiner).

KI Commons är den testmiljö vi använde oss av.

Reflektioner Dag 1

Det är som alltid lika givande att läsa era blogginlägg! Det blir också som en barometer för oss lärare - en möjlighet att känna av åt vilket håll "vindarna blåser". Förutom att ni fått reflektera och utbyta tankar tycker vi som är lärare på kursen att det ger oss en chans att fånga upp era frågor och funderingar och vid behov även göra anpassningar i kursen under resans gång.

Vi har här nedan försökt sammanställa era synpunkter från gårdagen!

Ingen av er har tidigare bloggat - men ni är fler som läser andras. Ni tycker det var väldigt lätt att komma igång och ser värdet i att reflektera på detta sätt för individuell räkning. Även om ni inte genast ser självklara användningsområden för blogging i era kurser finns ett intresse och nyfikenhet för om och hur det skulle kunna fungera i er undervisning.

Några har konkreta förslag: t.ex. att använda kursblogg för att väcka studenternas intresse och vara synlig i en kurs eller för att låta studenter reflektera kring vad de lärt sig och kring sin lärprocess. Någon menar att det passar bäst som en del i en distanskurs. Ett par av er tycker att diskutera i PingPong är likvärdigt med individuellt bloggande och ser det då som en stor fördel att PingPong är lösenordsskyddat.

Hälsningar Helen och Carina

Syftet med bloggen

Är att reflektera över varje moment på kursen och med bloggens hjälp kunna dela med sig av sina tankar och reflektioner till andra kursdeltagare under resans gång.

Välkommen till IT i utbildnings kursblogg för oktober 2010

Denna blogg är skapad av kursledningen för IT i utbildnings första kursomgång för hösten 2010! Snart kommer vi att få länkar till alla våra kursdeltagares bloggar i högerkanten av denna blogg!

I kursbloggen kommer dina lärare på kursen sammanfatta era inlägg under veckan samt ge länkar som känns relevanta för de diskussioner vi har under kursdagarna.